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Il linguaggio dei bambini da ‘bau’ a ‘per favore’

Immagine ‘Mamma, papà, latte, nanna’. E ancora, ‘Bau, miao, acqua, è mio!’ Singole parole, legate a bisogni primari e al rapporto essenziale con l’adulto. Ma dura poco. Poi accade qualcosa di straordinario e ci si può sentir dire dalla propria figlia di tre anni: “Sono stata proprio gentile a farvi andare al cinema da soli”. Dal bau sono passati solo 18 mesi.

Il processo attraverso cui il bambino riesce a sviluppare le sue capacità linguistiche, dai primi segnali comunicativi non verbali per arrivare a frasi lunghe e ben formate, è una delle manifestazioni più affascinanti delle abilità della nostra specie. Imparare una lingua è possibile grazie alla predisposizione biologica e alla continua interazione del bambino con l’ambiente e con le persone che si prendono cura di lui. “Il bambino inizia a comunicare attraverso il pianto, ma già a tre mesi i suoni prodotti presentano una maggiore varietà, frutto della sua crescente capacità di ascoltare, anche se stesso. Verso i 6-7 mesi i suoni emessi si strutturano sulla base delle caratteristiche della lingua a cui il bambino è esposto (per l’italiano consonante+vocale): questa è la fase della ‘lallazione’”, spiega Maria Cristina Caselli, dell’Istituto di scienze e tecnologie della cognizione (Istc) del Cnr di Roma. Nel 1995 ha pubblicato “Il primo vocabolario del bambino - PVB”, largamente utilizzato da psicologi e logopedisti per valutare lo sviluppo linguistico tipico e atipico di bambini nell’età compresa fra otto e trentasei mesi. Oggi, a distanza di circa 13 anni, esce l’edizione aggiornata del volume con il titolo “Parole e frasi nel Primo vocabolario del bambino”, edito da FrancoAngeli. “Verso i 10 mesi inizia il ‘babbling’ vero e proprio, dove le sillabe si collegano e preludono alle prime parole, che compaiono in un arco di tempo che va dai 12 ai 20 mesi”, sottolinea Caselli. “Tra gli 8 e i 17 mesi i bambini italiani passano dal comprendere poche decine di vocaboli a circa 200, e arrivano a usarne circa 30. Verso i venti mesi d’età i piccoli iniziano a combinare le parole, pronunciando piccole frasi. Successivamente dai 21 mesi in poi si assiste, in molti bambini, a quello che è definito il periodo ‘dell’esplosione del vocabolario’, dove i piccoli imparano ad usare anche 50 nuove parole al mese. E’ comunque sempre necessario ricordare come le differenze individuali siano molto vistose, e possano esistere tempi diversi d’apprendimento”. Solo quando il bambino domina ormai un vocabolario di almeno 400 parole, comincia a usare le prime forme grammaticali, che portano gradualmente a una più matura competenza linguistica. Maria Cristina Caselli è da anni impegnata a sperimentare, in collaborazione con numerosi centri italiani ed esteri, strumenti di valutazione del processo di sviluppo del linguaggio infantile. “Lo studio sui processi di acquisizione del linguaggio si è molto ampliato in questi ultimi anni”, precisa Caselli. “In particolare, si è compresa l’importanza dei metodi indiretti di osservazione. Gli stessi genitori possono fornire, in modo affidabile, preziose informazioni sulle parole e le prime frasi usate dai loro bambini utilizzando un semplice questionario. Questo permette di allargare molto la dimensione del campione di riferimento e di descrivere la variabilità individuale nello sviluppo del linguaggio e di identificare quei bambini che, troppo distanti dalla ’norma‘ possono essere considerati a rischio”. “L’utilità di questi strumenti di valutazione, anche se non deve essere sovrastimata, è dunque indiscutibile”, aggiunge la ricercatrice dell’Istc-Cnr. “E’ provato che un ritardo nel parlare nei primi anni di vita può causare disturbi specifici di linguaggio e di apprendimento nell’età adulta. Riconoscere un disturbo cognitivo e linguistico durante tale periodo dello sviluppo consente di intraprendere azioni correttive precoci ed efficaci”. Lo sviluppo del cervello è un processo biologico, dove però l’esperienza sensoriale e gli stimoli hanno forte influenza. “Tutto ha luogo, al massimo dell’efficienza, in una finestra di opportunità, compresa tra gli otto mesi e i quattro anni di età. I bambini di due anni hanno infatti circa il 150 per cento della densità di sinapsi di un adulto o di un neonato”, conclude Caselli. “I piccoli, insomma, sono spugne, apprendono con velocità strabiliante ciò che un adulto riuscirebbe ad assimilare solo al prezzo di grandi sacrifici”.

(fonte: Almanacco della scienza - CNR)

Per saperne di più: Almanacco della scienza


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